花生被认为长在地上，谷苗被当成狗尾草拔掉，这是正发生在乡村孩子身上的真实故事。

“最难忘在海棠树上嫁接苹果，一个树上开两样花，结两样果！”经历过学校劳动教育实践后，小学四年级学生宋佳泽总结收获。

“现在的乡村孩子早就不参加农耕活动了，所以要培养他们与土地的感情，以后在外地工作的孩子有乡愁、在家乡建设的孩子是主力军。”宋志忠，南乐县谷金楼镇宋谷金楼小学校长，聊起学校为啥连续8年开展劳动教育实践，他一语道出初衷。

从建百果园到设小农场，再到搭塑料大棚，宋谷金楼小学，这座冀豫两省交界处、在校生108人的乡村学校，稳步推进劳动教育实践，已获誉南乐县五育并举实验学校、濮阳市生态文明校园。

2023年8月，河南省教育厅等十部门发布《河南省乡村学校“绿色点亮生活，健康护佑生命”主题实践活动实施方案》（简称《实施方案》）。

“双减”背景下，宋谷金楼小学在贯彻“五育并举”教育实践中探索出怎样的创新路径？

宋谷金楼小学学生在劳动实践基地植树

现状：乡村孩子把谷苗当狗尾草拔掉，认为花生长在地上

“四体不勤，五谷不分”，不只是城里孩子的“专利”，如今，乡村孩子也紧追其后。

“2023年夏，在学校劳动教育实践基地，我们组织学生给谷苗拔草时，孩子们将谷苗误认为狗尾草拔掉一大把。当时宋志忠校长心疼得直咂嘴，现场教大家辨识两种植物的不同处。”宋谷金楼小学户国霞老师至今讲起此事记忆犹新。

她说，如今乡村孩子不辨农事的糗事真不少。去年冬，老师带学生们一起在劳动实践基地挖莲藕，不少学生惊呼：莲藕怎么都是横着长的呀？不是像萝卜一样向下长的吗？

还有三年级的一位女生，如果不是参加学校收花生，她一直认为花生是结在地上花生秧上的，“因为花生开花是在地上的”。

“乡村孩子虽说距离农事更近，但随着土地流转和农业技术现代化等诸多原因的影响，如今也快变得和城里孩子一样不识农事了！”2024年3月2日，讲起对乡村孩子的印象，宋志忠校长直摇头。

学校，尤其是乡村学校，作为教育主阵地，到底该如何抓好劳动教育实践，助力为国家输送“德智体美劳”全面均衡发展的合格人才？这个时代之问，一直悬在宋志忠校长的心中。

践行：栽果树种五谷育菜蔬，一所乡村小学的8年劳动教育实践

“2016年冬，我第一次到宋谷金楼小学工作，远远看见有一些同学在校内西半部三亩多的荒草原上打滚玩，心里一阵刺痛，就想着一定要领着孩子们建一个田园一样的美丽校园。”回忆刚到学校时的情景，宋志忠校长对那个“远远一瞥”总难释怀。

这块荒地种啥？经征求大家意见，最终敲定种果树。于是，宋志忠校长和老师带领孩子们在学校内广植果树，包括苹果、樱桃、葡萄、猕猴桃、桃树、车厘子、核桃、杏子、梨树、山楂、柿子等。3年下来种了50余棵，同学们给这片果林起名百果园。

宋谷金楼小学学生在劳动实践基地采摘柿子

如何管理果树？学校专门请来当地的果农入校授艺，教学生如何修剪、如何嫁接、怎样给果实套袋等技能，同学们一样一样学到手。

乡村的孩子更要“识五谷”，学校又在院墙外开辟一块荒地建立小农场，种小麦、大豆、花生、高粱、芝麻、谷子、红薯、棉花等。让孩子们亲身体验农事全过程，如小麦的播种、收割、打场、扬场脱粒等，再如种棉花、弹棉花、纺线、经线、上织布机穿线织布等，感受古代劳动人民的辛劳和智慧。

学校还在校西墙外搭建了300平方米的塑料大棚，建了科技劳动实践园。资金来自北京感恩公益基金会一校一梦想项目以及社会力量。在大棚里，学生们可以进行种子课程研究、扦插技术学习、反季节蔬菜种植等实践活动。

“学校每个班级有一块责任田，每人认领一棵小树苗，负责管理。”户国霞老师说，学校还领着孩子们种植了白菜、油麦菜、茼蒿、香菜、花生、黄瓜、胡萝卜、白萝卜、韭菜、蒜、笋、茄子、西红柿、辣椒等菜蔬。

劳动实践基地亲手种的大蒜丰收了，孩子们很开心

参加劳动教育实践的过程，也是多学科融入成长的过程。户国霞老师介绍，她领着孩子们摘完柿子后，又就地拿起画笔画柿子。孩子们画得有模有样，“眼中有，心中有，手中有，纸上就有”。

梁晶老师介绍，学校开展劳动教育实践几年来，孩子们渐渐勤劳了。在家里，打扫卫生等家务活随手就干了；在学校也一样，打扫卫生不再有“耍滑”的了。同时，同学们的作文写作水平也变得言之有物，有真情实感了。“家长们的态度也大变样，对孩子们的劳动教育实践活动由最初的不理解甚至投诉，到如今的捐植物苗、肥料和入校技术指导等全力支持。”

一切的劳动教育实践，都是为了孩子成长。那么，孩子们的真实成长体验怎样？

见证：嫁接果树收花生种黄瓜，学生们收获一串成长

“我最难忘跟着宋校长学习果树嫁接，记住口诀‘春接枝、夏接芽’，学会了在海棠树上嫁接苹果树。”四年级学生宋佳泽说，在老师的指导下进行嫁接，先从苹果树上剪取一小截带芽的皮层或一段带芽体的枝段作接穗，然后把接穗嫁接到海棠树的枝干上。嫁接时二者的接口要对齐紧贴，然后消毒包扎就完成了。“第二年，果树上层枝条开粉白的海棠花，下层开红色的苹果花，太神奇了！”宋佳泽说。

“收花生光有力气可不行，怎样拔才最省力？要抓紧花生秧腰部，慢慢左右晃动几下再向上拔，花生才能连着果实拔起来，然后还要在土里找一找，看看有无掉落的花生。”三年级学生宋祎墨讲起收花生来头头是道。

“当我吃着自己种的黄瓜时，那股高兴劲该怎么表达呢？想不到当初一粒小小的种子，生根、发芽最后长出这么鲜美的黄瓜！这是我吃过最好吃的黄瓜。”三年级学生谷诺慈在作文里这样写感悟。

未来：梦想打造“田园＋美育＋科技”办学模式

基地、师资有了，课程怎么设置？

宋志忠校长说，劳动教育实践学校每周一节课时。课程方面，去年年底，由中原出版传媒集团为学校提供了免费课程，如《剪纸中的节气密码》《趣味学农百科》《你好，自然》《清韵国画》。宋志忠校长说，学校通过扎实推进“绿色、根性教育”，将绿色主题实践活动多学科融入、多空间拓展，让学生在以劳养德、以劳促智、以劳创美、以劳健体的劳动实践下，获得“德智体美劳”全面均衡健康成长。

河南省基础教育课程与教学发展中心教育科研管理部副主任汪豪浩说，《实施方案》的出台，旨在将坚持扎根中国大地办教育的理念落实、落细和落小，通过实施“八类主题实践活动”，在“做中学、学中做、做中创”的理念指引下，使学生跳出书本，走进实践，再回归书本，注重动手实践、手脑并用，知行合一、学创融通，进而培育乡村学生知农、爱农和爱家乡、爱祖国的深厚情怀，让乡村学生“记得住乡愁、留得住乡情”，让乡村教育赋能乡村振兴，为建设教育强省作贡献。

下一步怎么办？宋志忠校长表示，接下来，学校将针对《实施方案》中提出的“八类主题实践活动”，逐步做实，做出特色。乡村学校要建成什么样？宋志忠校长认为，乡村学校要有果园、有菜园、有小农场、有小动物园、有游乐园、有科技园，还要有农耕展室，让学生了解农耕历史、乡村变化史。“我的梦想是，要坚实地走好‘田园＋美育＋科技’的办学模式。”宋志忠校长说。

来源 河南青年时报·东风新闻

记者 杨军强

见习编辑 武辰婕

校对 张磊

审核 田震