下图表示某种植物的非绿色(中考试题汇编，七年级生物上册《生物圈中的绿色植物》质量检测)

时间：45分钟 满分：100分

一、选择题（本题包括30小题，每题2分，共60分）

1.芸豆、黄瓜、西红柿、海带、花生等都是餐桌上常吃的菜品，小明同学想获取它们的种子来种植，你认为他不可能得到的是（　　）

A.黄瓜

B.西红柿

C.海带

D.芸豆

2.下列叙述符合苔藓植物特点的是（　　）

A.孢子生殖

B.有了根、茎、叶的分化

C.能适应干旱环境

D.植株高大

3.下列关于海带、葫芦鲜、肾蕨的叙述不正确的是（　　）

A.肾蕨有根、茎、叶的分化

B.海带有根和叶，没有茎

C.三种植物都能进行光合作用

D.葫芦藓可作为空气污染的指示植物

4.某同学在学校附近山坡的背阴处发现了一种矮小的植物，它们有茎和叶，但没有叶脉，据推测，这种植物最可能是（　　）

A.衣藻

B.葫芦藓

C.铁线蕨

D.大豆

5.伴随着《中国诗词大会》的火热进行，实验中学举办了"生物诗词大会"。在单人追逐赛环节，要求选手说出"有茎叶的植物"的诗词。下图中哪位选手会被淘汰？（　　）

6.侧柏是园林绿化常用的树种，属于裸子植物。与被子植物比较，下列叙述错误的是（　　）

A.都能产生种子

B.种子外都有果皮包被

C.受精过程都脱离水的限制

D.根茎叶内都有输导组织

7.下列连线不能正确表示生物与其主要特征的是（　　）

A.海带——有根和叶的分化

B.葫芦藓——有茎和叶的分化

C.油松——有种子无果实

D.小麦——有真正的花 和果实

8.右图是叶片结构示意图，有关叶片结构与功能的叙述不正确的是（　　）

A.[1]的主要功能是储存营养物质

B.[2]是进行光合作用的主要场所

C.[3]的功能是输送水分和无机盐

D.[4]控制气体进出和水分的散失

9.下列关于叶片结构的叙述，正确的是（　　）

A.叶片表皮属于营养组织

B.叶片由叶肉和叶脉组成

C.叶肉细胞中含有叶绿体，能进行光合作用

D.叶片表皮上有气孔，白天全部开放，夜晚全部关闭

10.某生物实验小组做了右图所示的一组探究实验（同种植物），该实验探究的是绿色植物体蒸腾作用的强度与（　　）

A.叶片的多少（面积）有关

B.光线的强弱有关

C.环境的温度有关

D.环境的湿度有关

11.右图表示向日葵在24小时内的水分吸收和蒸腾作用速率（毫克/小时），据图推断下列正确的是（　　）

A.在暗处，蒸腾作用速率总是大于吸收速率

B.在暗处，吸收速率总是大于蒸腾作用速率

C.在光下，吸收速率总是大于蒸腾作用速率

D.在光下，蒸腾作用速率总是大于吸收速率

12.为创建全国文明城市，我市加大了环境绿化、美化力度，部分街道、公园新移栽了一些树木。下面有关移栽的说法，错误的是（　　）

A.为提高移栽树木的成活率，最好在光照强的条件下移栽

B.移栽时带一个较大的土坨，可以较好地保护幼根和根毛

C.去掉部分枝叶后移栽，可避免树木因蒸腾作用过度失水

D.若给移栽后的树木输入营养液，针头应插入其输导组织

13.某同学欲验证叶是蒸腾作用的主要器官，其实验装置及处理应是（　　）

14.我市属冬小麦主产区，在小麦生长过程中，要多次进行灌溉。小麦吸收的水分主要用于（　　）

A.光合作用

B.呼吸作用

C.蒸腾作用

D.果实的生长发育

15.将有白花的枝条插入稀释的红墨水中，一段时间后，叶片、白花都变红了，下列与此实验有关的说法，错误的是（　　）

A.最先变红的是茎的表面

B.叶片中最先变红的是叶脉

C.红墨水上升的动力来自蒸腾作用

D.红墨水是通过导管向上运输的

16.生物小组将放置暗处一昼夜的银边天竺葵做如右图处理，光照一段时间后，取A、B两叶片脱色、漂洗、滴加碘液，对实验现象及解释正确的是（　　）

A.叶片A中间变蓝而边缘不变蓝，说明光合作用的场所是叶绿体

B.叶片B变蓝，说明光合作用的产物是淀粉

C.叶片B变蓝，说明CO2是光合作用的原料

D.叶片A变蓝，叶片B不变蓝，说明透明塑料袋阻隔了阳光

17.如图是某生物兴趣小组用金鱼藻设计的实验装置，观察在不同距离灯光照射下，试管产生的气泡数目，得到的数据如下：

从数据中不能得出的结论是（　　）

A.植物离光源越近，产生的气泡数目越多

B.植物与光源的距离与产生的气泡数呈负相关

C.光照越强，植物的光合作用越强

D.光照时间越长，植物的光合作用越强

18.下图为"鲲鹏"兴趣小组设计的实验装置。其中不科学的是（　　）

19.某同学为探究植物生理活动设计了下图所示的实验装置（其他条件相同）。下列分析错误的是（　　）

A.为排除原有淀粉对实验的干扰，应首先将装置放在黑暗处一昼夜

B.乙瓶与丙瓶可构成实验对照组，实验变量是二氧化碳

C.甲、乙、丙瓶中的叶片经脱色、染色后，理论上只有乙瓶中的叶片变蓝色

D.若丁叶片经脱色、染色后B部分变蓝，A部分不变蓝，则证明水是光合作用的原料

20.右图是绿色植物部分生理过程示意图。有关说法错误的是（　　）

A.①过程向上运输的水分主要用于光合作用

B.②可以表示光合作用吸收二氧化碳

C.③表示叶制造的有机物向下运输

D.④过程能促进水分的吸收和运输

21.人类下列各项活动中，有利于增强植物呼吸作用的是（　　）

A.收获的粮食晒干后贮藏

B.农业生产中及时耕松土壤

C.夜间适当降低大棚内的温度

D.向贮存水果的仓库中充加二氧化碳

22.采取以下措施对塑料大棚蔬菜产量影响最小的是（　　）

A.适当提高氧气浓度

B.适当延长光照时间

C.适当提高二氧化碳浓度

D.适当增加光照强度

23.莘县香瓜闻名全国，为提高产量，果农采取了一系列措施。下面列举的措施中，与光合作用无关的是（　　）

A.合理密植

B提高大棚内二氧化碳浓度

C.增长光照时间

D.夜间适当降低大棚内温度

24.若将甲、乙两盆相同的天竺葵同时放在阳台上，甲每天大量浇水，乙4~5天浇一次水，一段时间后，甲叶片变黄脱落，乙生长正常，最根本的原因是（　　）

A.水分过多，细菌大量繁殖，根腐烂

B.土壤内缺氧，影响根的呼吸作用

C.水分过多，影响根的吸收作用

D.土壤中缺乏无机盐，影响叶的生长

25.如图表示段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图。以下分析正确的是（　　）

A.ab段表示该植物不进行光合作用

B. bc段表示该植物的光合作用不断增强

C.b点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用

D.cd段表示该植物的光合作用不再进行

26.如图表示光合作用和呼吸作用以及它们之间的物质转化过程，若甲代表有机物和氧气，则Ⅰ、Ⅱ、乙分别代表（　　）

A.呼吸作用、光合作用、二氧化碳和水

B.光合作用、呼吸作用、二氧化碳和水

C.呼吸作用、光合作用、有机物和氧气

D.光合作用、呼吸作用、有机物和氧气

27.右图示植物的叶释放或吸收氧气的量（相对的值）随时间变化的曲线图，下列叙述中错误的是（　　）

A. AB段植物只进行呼吸作用，不进行光合作用

B.BD段植物光合作用与呼吸作用都进行

C.C点时光合作用释放氧的量与呼吸作用吸收氧的量相等

D.DE段光合作用释放氧的量小于呼吸作用吸收氧的量

28.下列对图中各曲线的分析，正确的是（　　）

A.图一表示在透明的密闭温室里，水稻种子从萌发到长成幼苗过程中氧气含量的变化，第10~20天之间，氧气浓度增加是因为幼苗不进行呼吸作用

B.图二是密闭蔬菜大棚内一天中某气体的含量变化曲线，可判断该气体是二氧化碳

C.图三表示光照强度、二氧化碳浓度对光合作用强度的影响。根据a、c点光合作用强度的差异可知，增加光照强度有利于提高农作物产量

D.图四曲线可以表示绿色植物在夏季晴天高温时蒸腾作用强度的变化情况

29.甲瓶中装入萌发的大豆种子，乙瓶中装入等量的煮熟的大豆种子。一段时间后，分别放入燃烧的蜡烛。观察到甲瓶中的蜡烛熄灭并且瓶壁上有许多小水珠，乙瓶中的蜡烛燃烧。分析实验现象，能得出下列哪项结论？（　　）

A.种子萌发消耗氧气

B.种子萌发产生二氧化碳

C.种子萌发消耗氧气，产生二氧化碳

D.种子萌发消耗氧气，产生水

30.种子能够呼吸吗？生物小组将萌发和煮熟的小麦种子分别装入甲、乙两瓶中，放到温暖的地方，一天后进行如图所示的检验，结论与分析不正确的是（　　）

A.乙瓶是为了设置对照

B.选择等量的种子是为了控制变量

C.甲瓶的蜡烛熄灭说明种子的呼吸作用消耗了氧气

D.结论是呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳

二、非选择题（每空1分，共40分）

31.（9分）下图所示的是几种形态结构和生活环境各异的植物，请分析并回答下列问题：

（1）没有根、茎、叶等器官分化的是（　　）（填字母）类植物。

（2）（　　）（填字母） 类植物可以作为监测空气污染程度的指示植物，原因是其叶只有一层细胞，有毒气体可从背腹两面侵入细胞。

（3）（　　）（填字母）类植物已具有根、茎、叶等器官的分化，并且体内具有专门的（　　）组织，所以该类植物同E类植物相比长得较为高大且结构也更为复杂。

（4）A、D两类植物的共同特点是都能产生（　　），但A类植物的种子外面有（　　）包被，属于（　　）植物；D类植物的种子是裸露的，属于（　　）植物。

（5）以上几种植物由简单到复杂，由水生到陆生的进化顺序是（　　）（用字母和箭头表示）。

32.（10分）人民群众对美好生活的追求，让人们更加关注空气质量，而空气质量与绿色植物的呼吸作用和光合作用密切相关。为研究绿色植物的呼吸作用和光合作用，某校生物兴趣小组的同学设计了图甲所示装置进行相关实验，请分析作答：

（1）若A液为澄清的石灰水，将装置甲置于（　　）环境中一定时间后，发现A液变浑浊，如果换成死亡的植物重做上述实验，则A液（　　）（填"变"或"不变"）浑浊，据此你可以得出的结论是（　　），请写出该生理活动的表达式（　　）。若要探究该植物体的蒸腾作用，该装置需改变的是（　　）。

（2）若A液为碳酸氢钠溶液（可释放二氧化碳）。兴趣小组的同学探究光合作用时，将银边天竺葵叶片的绿色部分和银边部分进行对照，你认为这组对照实验的变量是（　　）。检测实验结果时，在对实验叶片滴加碘液处理前要先用（　　）脱色。

（3）兴趣小组的同学利用装置甲对光合作用的影响因素进行了研究（A液为清水），并绘制了图乙所示曲线，分析曲线可知，影响光合速率的因素有（　　）和（　　）。据此请你写出一条提高大棚作物产量的具体措施（　　）。

33.（9分）科学探究是学习和研究生物学的重要方法。甲图中的ABC是绿色植物在白天进行的三种生理活动；乙图是某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动设计的实验装置（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）；丙图是对叶片进行脱色的装置。请据图回答问题：

（1）甲图中气体可通过（　　）（结构）进出叶片，B过程可以拉动水与（　　）在植物体内的运输。

（2）把乙图中的两个装置放在黑暗处一昼夜，然后移到光下照射几小时后，装置（　　）内的氧气含量比较高。这是因为该植物进行了甲图中的（　　）（填字母）生理活动，请写出其反应表达式（　　）。

（3）从乙图的两个装置中各剪取一片绿叶，分别置于丙图装置中进行脱色处理，图中标号（　　）代表酒精，在脱色后的叶片上滴加碘液，装置（　　）内的叶片会变蓝。

（4）如果将乙图装置二中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变浑浊，装置二必须放在（　　）环境中。

（5）该生物兴趣小组还发现温度与植物生长有密切关系。为探究这一问题，该小组将某植物放在特定的实验装置中，实验结果如下表（mg/h表示毫克/小时）：

根据表中数据可知，如果连续12小时光照，再连续12小时黑暗，则温度控制在（　　）℃时，植物积累的有机物最多。

34.（12分）小薇热爱生物学，她栽培了菠菜和大蒜，并进行了相关实验。下面是她的探究过程。请据图分析回答：

（1）小薇用显微镜观察了菠菜叶片的横切面和下表皮，并绘制了菠菜叶片横切面示意图（图一）和下表皮结构示意图（图二）。

①小薇看到图一所示的物像后，转动（　　）换上高倍物镜进一步观察，在看到清晰的物像后，她发现[②所示细胞中的叶绿体呈顺时针流动，这是因为叶肉细胞中的（　　）是（　　）方向流动的。

②图一中的[②]所示细胞与图二中的[⑥]所示细胞都具有的能量转换器是（　　）；图一中的[⑤]对应图二中的（　　）（填数字），水分通过该结构散失到大气中，拉动了（　　）。

（2）小薇培育了蒜黄（叶片中不含叶绿素）和蒜苗，用矿泉水瓶制作了如图三所示的实验装置。她要证明植物在光下也进行呼吸作用，就选用了甲装置放在光下。1小时后将甲装置 袋内气体通入澄清的石灰水，观察到（　　），实验成功。她不用乙装置的原因是（　　）。

（3）小薇整理笔记，绘制了24小时植物叶肉细胞释放和吸收二氧化碳情况的曲线图（图四）和叶肉细胞中叶绿体、线粒体吸收或释放气体的过程示意图（图五）。

①图四中植物叶片有机物积累最快和有机物积累最少的点分别是曲线上的（　　）；在g点时图五中箭头（　　）（填数字）表示的过程不出现；当图五只有过程③④时，对应图四中的时间段是（　　）（填数字）。

②当外界温度降低时，图四中的 a 点会向（　　）移动。

参考答案：

1~5CABBA

6~10BAACA

11~15BABCA

16~20ADDDA

21~25BADBB

26~30ADDAC

31.（1）C（2）E（3）B 输导（4）种子 果皮 被子 裸子（5）

32.（1）黑暗（无光） 不变 只有活的植物体才能进行呼吸作用

移走装A液的小烧杯（2）叶绿体 酒精（3）光照强度 二氧化碳浓度 增强光照强度（提高二氧化碳浓度）

33.（1）气孔 无机盐（2）二 C

（3）1 二（4）黑暗（无光）（5）20℃

34（1）转换器　细胞质　顺时针　线粒体　⑧　根对水分的吸收以及水分和无机盐在植物体内向上运输（2）澄清石灰水变浑浊　蒜苗中有叶绿素能进行光合作用吸收二氧化碳，会干扰呼吸作用现象的观察（3）d、c　①②③④　0~6和18~24　下