植物的激素调节是高中生物的一个重点知识，高考试题中有关植物激素的各知识点都有涉及，其中以生长素为核心的考查尤为明显，如生长素的生理作用、作用特点、运输及其发现过程中的相关实验等一直是高考考查的高频考点。虽然近几年大题部分对于生长素的考查有所减少，但生长素作为核心知识仍将是复习的重点，2018年以生长素为核心的植物激素类考查很可能会加大比重，不容忽视。下表是近几年关于本部分的考查情况和考纲要求：

依据近几年全国的考情分析，2018年全国卷地区针对本部分知识的考查，其命题方向可能集中在以下三个方面：

（1）以生长素的发现为核心的实验分析题；

（2）与生长素的运输、作用等相关的图文分析题；

（3）其他植物激素类试题。对本部分知识的考查多借助实验设计与分析、图表、曲线等形式。

猜想1：生长素发现的相关实验

【命题动向】

此类试题考查将会从单一的实验内容和形式走向综合性实验拓展及分析，因为此类试题常以实验为背景，能更好地考查生长素的发现及其相关知识和考生对所学知识要点的理解能力、识图分析能力和综合运用所学知识分析解决问题的能力，此类试题命制形式多为选择题，命题方式灵活，命题角度容易创新，符合高考考向，是高考常考类型。

预测试题1

某研究人员利用去掉尖端的燕麦幼苗做实验，结果如图。该实验说明

A.琼脂自身能促进植物生长

B.单侧光是引起植物生长的原因

C.生长素能促进植物生长

D.幼苗尖端是感光部位实验中需要估读时，若最小刻度为1则估读到下一位，若最小刻度为2或5则估读到当位即可。受力分析处理突变问题时应注意：轻弹簧长度不变则弹簧的弹力不会突然变化，但如果轻弹簧被剪断，则弹力突变为零。

【解题思路】

甲组实验结果表明不含生长素的琼脂不能促进植物生长，并且单侧光不能引起植物生长，A、B错误；甲、乙两组实验的单一变量是生长素的有无，两组实验结果表明生长素能促进植物生长，C正确；实验中的燕麦幼苗没有尖端，且没设置有尖端的对照组，故无法说明幼苗尖端是感光部位，D错误。

【参考答案】C

猜想2：与生长素的运输、作用等相关的图文分析

【命题动向】

此类试题将会以文字叙述或结合示意图等形式考查生长素的分布、运输及作用。对生长素的运输及生长素生理作用的两重性等知识的考查，往往命题的落脚点高，具有较大的迷惑性。

预测试题2

图甲曲线和图乙曲线表示某课题研究小组在探究“IAA对某种植物主根长度及侧根数量的影响”时所取得的实验结果。据图分析回答问题：

（1）生长素是由氨酸经过一系列反应转变形成的，它调节植物生长的作用特点是。

（2）葡萄糖进入红细胞和IAA的极性运输，两者的相同之处是都需要。

（3）分析图甲曲线，施用IAA对主根的伸长生长具有作用。分析图乙曲线，当施用浓度大于10-5 mol·L-1时，IAA对侧根数量的影响表现为。

（4）对于本课题研究的植物，在生产实践中要使侧根生长旺盛，应该选用浓度为的IAA来处理扦插枝条的下端。

【解题思路】

（1）色氨酸是植物体内生长素合成的重要前体物质，生长素对植物生长的作用特点是具有两重性；

（2）葡萄糖进入红细胞的方式是协助扩散，需要载体，IAA的极性运输是主动运输，需要载体和能量，所以二者的相同之处是都需要载体蛋白的协助；

（3）由图甲曲线分析可知，在一定浓度范围内，随IAA浓度的增加，主根的长度比对照组短（IAA浓度为0），所以IAA对主根伸长具有抑制作用；由图乙曲线可知，在一定范围内，随IAA浓度增加，侧根数目先增加后减少，当IAA浓度大于10-5 mol·L-1时，侧根数目随IAA浓度的增大而减少，即对侧根生长的促进作用减弱直至抑制；

（4）在生产实践中，应选择促进侧根生长的最适IAA浓度来处理扦插枝条下端，因此选择IAA的浓度为10-5 mol·L-1。

【参考答案】

（1）色具有两重性(低浓度促进,高浓度抑制)

（2）载体蛋白

（3）抑制随IAA浓度增大对侧根生长的促进作用减弱甚至起抑制作用

（4）10-5 mol·L-1

猜想3：结合其他植物激素考查植物激素间的关系及相互作用

【命题动向】

此部分试题的命题方向将集中在两个方面：

（1）考查其他植物激素的作用及其相互关系；

（2）与植物激素相关的实验拓展及分析。命题形式：前者多为选择题，后者则多为非选择题。此类试题的特点在于命题贴近生活，与生活和生产实践关系紧密，是高考命题的核心题型。

预测试题3

如图表示多种植物激素对黄瓜幼苗生长的调节作用，据图判断下列说法不正确的是

A.①②③代表的植物激素分别是赤霉素、生长素、乙烯

B.激素①②③在促进幼苗生长过程中具有协同作用

C.a浓度的激素②通过促进合成激素③抑制细胞伸长，b浓度的激素②促进细胞伸长，激素②的作用具有两重性

D.在幼苗生长过程中，除了图中的激素①②③外还有其他植物激素的作用

【解题思路】

通过分析题图中①②③激素的作用及相互关系可知，①是赤霉素，②是生长素，③是乙烯，A正确；①②在促进幼苗生长过程中具有协同作用，①③具有拮抗作用，B错误；高浓度的生长素通过促进乙烯合成抑制细胞伸长，低浓度的生长素促进细胞伸长，因此生长素的作用具有两重性，C正确；幼苗的生长是多种激素相互作用、共同调节的结果，因此在幼苗的生长过程中除了图中的激素外还有其他激素的作用，D正确。

【参考答案】B

预测试题4

某科研人员为了探究生长素类似物萘乙酸对萝卜幼苗生长的影响做了如下实验：

①将长势一致的萝卜幼苗随机分为若干组，每组2株。

②配制四组不同浓度的萘乙酸溶液：A组，2.500 mg/L；B组，3.125 mg/L；C组，4.165 mg/L；D组，6.250 mg/L。

③用不同浓度的萘乙酸溶液分别处理四组萝卜幼苗，并置于相同且适宜的环境条件下培养一段时间。

④对幼苗叶绿素含量进行测量，所得数据如图所示。

请分析回答下列问题。

（1）据图可知，在一定浓度范围内，随着萘乙酸浓度的升高，萝卜幼苗的叶绿素含量逐渐。

（2）有同学指出本实验的操作步骤①、②均存在缺陷，不仅无法证明萘乙酸的作用，也不能保证实验数据的准确性。请你提出修改意见：

① ；

②。

（3）本实验还获取了不同浓度萘乙酸对样品中可溶性蛋白含量影响的有关数据，如表所示（注：E组用等量蒸馏水处理）：

由数据分析可以得出，单位质量样品鲜重中可溶性蛋白含量最高的组别是。表中数据（填“能”或“不能”）支持一定浓度的萘乙酸可增高萝卜幼苗单位重量中蛋白质含量这一结论，原因是。欲确定使用萘乙酸的最适浓度，应该在浓度范围内设计实验进一步确定其精确值。

【解题思路】

（1）据图可知，在一定浓度范围内，随着萘乙酸浓度的升高，萝卜幼苗的叶绿素含量逐渐增加。

（2）步骤①中，可将每组2株幼苗改为20株，以减少实验中偶然性因素产生的误差；实验设计要遵循对照原则，该实验应该增加空白对照组，即蒸馏水处理组。

（3）由表中数据可知，A组单位质量样品鲜重中可溶性蛋白含量最高，A～D组单位质量样品鲜重中可溶性蛋白含量均比对照组高，说明一定浓度范围内，萘乙酸能够提高萝卜幼苗单位质量中蛋白质的含量。欲确定使用萘乙酸的最适浓度，应该在A组浓度左右，即0～3.125 mg/L范围内进一步缩小浓度梯度进行实验。

【参考答案】

（1）增加

（2）① 将2株改为20株（答案合理即可）②增加空白对照组，即蒸馏水处理组

（3）A能实验中萘乙酸处理的组别中可溶性蛋白含量均高于对照组 0～3.125 mg/L

生长素作为发现最早、研究最多、考试频率最高的植物激素之一，是考生在复习时绝对不能放过的重点。在复习备考中一定要盘点其核心知识，牢记生长素的作用及应用、与其他植物激素的相互关系，做到备考心中有数，思路清晰，解题有方，才能在高考中稳操胜券！